Perjuangan untuk mewujudkan pemerataan pendidikan di Indonesia tidak lepas dari peran tokoh-tokoh nasional yang memiliki kepedulian besar terhadap nasib pendidikan rakyat. Di tengah kondisi penjajahan dan keterbatasan akses pendidikan, mereka hadir sebagai pelopor yang memperjuangkan hak belajar bagi seluruh lapisan masyarakat tanpa membedakan status sosial, jenis kelamin, maupun latar belakang agama.
Ki Hajar Dewantara merupakan tokoh pendidikan nasional yang sangat berpengaruh dalam sejarah pendidikan Indonesia. Ia menentang sistem pendidikan kolonial Belanda yang diskriminatif dan hanya menguntungkan kaum tertentu. Melalui pendirian Perguruan Taman Siswa pada tahun 1922, Ki Hajar Dewantara memperjuangkan pendidikan yang berlandaskan kebudayaan nasional dan memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk berkembang sesuai potensi mereka. Konsep pendidikannya menekankan pembentukan karakter, kemandirian, dan rasa kebangsaan, yang dirangkum dalam semboyan terkenal “Ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani.” Dengan gagasan ini, pendidikan tidak lagi menjadi alat penjajahan, melainkan sarana pembebasan dan pencerdasan rakyat.
R.A. Kartini dikenal sebagai pelopor emansipasi perempuan di Indonesia yang juga memiliki perhatian besar terhadap pendidikan. Pada masa itu, perempuan pribumi memiliki akses yang sangat terbatas terhadap pendidikan formal. Kartini menyadari bahwa pendidikan merupakan kunci untuk meningkatkan martabat dan peran perempuan dalam masyarakat. Melalui pemikirannya yang dituangkan dalam surat-surat kepada sahabatnya di Eropa, Kartini memperjuangkan hak perempuan untuk memperoleh pendidikan yang setara dengan laki-laki. Gagasan-gagasannya mendorong lahirnya sekolah-sekolah perempuan yang membuka kesempatan belajar bagi kaum wanita.
Dewi Sartika merupakan tokoh pendidikan perempuan yang secara nyata mewujudkan perjuangan Kartini dalam bentuk lembaga pendidikan. Ia mendirikan Sekolah Istri pada tahun 1904 di Bandung yang kemudian berkembang menjadi Sekolah Keutamaan Istri. Sekolah ini memberikan pendidikan bagi anak perempuan, khususnya dari kalangan pribumi, agar memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kepercayaan diri. Melalui pendidikan, Dewi Sartika berharap perempuan mampu berperan aktif dalam keluarga dan masyarakat, serta tidak lagi dipandang rendah.
Sementara itu, KH. Ahmad Dahlan berperan besar dalam pengembangan pendidikan berbasis nilai keagamaan yang terbuka dan modern. Ia mendirikan organisasi Muhammadiyah pada tahun 1912 yang menjadikan pendidikan sebagai salah satu fokus utama perjuangannya. KH. Ahmad Dahlan memadukan pendidikan agama dengan ilmu pengetahuan umum agar umat Islam tidak tertinggal oleh perkembangan zaman. Sekolah-sekolah Muhammadiyah terbuka bagi semua kalangan dan bertujuan mencetak generasi yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia. Melalui gerakan ini, pendidikan menjadi sarana pemberdayaan umat dan pemerataan kesempatan belajar.
Secara keseluruhan, Ki Hajar Dewantara, R.A. Kartini, Dewi Sartika, dan KH. Ahmad Dahlan telah memberikan kontribusi besar dalam perjuangan pemerataan pendidikan di Indonesia. Pemikiran dan tindakan mereka menjadi fondasi penting bagi berkembangnya pendidikan nasional yang inklusif, berkeadilan, dan berorientasi pada kemajuan bangsa.
0 Comments